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　　鄂倫春族世代生活在黑龍江與大興安嶺、小興安嶺之間，民風(fēng)淳樸，長(zhǎng)期過(guò)著單一的漁獵、采集生活。鄂倫春民族一直處于有語(yǔ)言、無(wú)文字，沒(méi)有自己的民族學(xué)校的狀況。清朝對(duì)黑龍江地區(qū)各民族實(shí)行的以“國(guó)語(yǔ)騎射”為核心內(nèi)容的旗學(xué)教育，加之清政府排斥漢族文化，使黑龍江的少數(shù)民族教育處于極其落后的狀態(tài)。直到1905年清廢科舉、興學(xué)堂，才陸續(xù)在璦琿、黑河、墨爾根建立新學(xué)堂，允許鄂倫春族子弟就近入學(xué)。

　　1908年興東道畢拉爾路協(xié)領(lǐng)慶山籌辦的畢拉爾路蒙養(yǎng)小學(xué)堂，于1910年2月開(kāi)學(xué)，校址設(shè)于協(xié)領(lǐng)公署所在地的車(chē)陸(現(xiàn)遜克車(chē)陸鄉(xiāng))，這是鄂倫春的第一所小學(xué)，稍稍改變了“鄂倫春人戶(hù)，向無(wú)寺院教讀，前清時(shí)代私設(shè)滿(mǎn)文學(xué)塾，僅識(shí)滿(mǎn)洲文字，法不識(shí)漢文，其稍曉漢語(yǔ)者十之二三”的教育落后狀態(tài)。

　　隨著第一所鄂倫春學(xué)校的開(kāi)辦，鄂倫春民族教育迅速興起。1914年1月，黑龍江省立第三鄂倫春國(guó)民學(xué)校在嫩江縣城正式開(kāi)學(xué)，有學(xué)生30名。1914年7月，黑龍江省立第二鄂倫春國(guó)民學(xué)校在畢拉爾路協(xié)領(lǐng)衙門(mén)所在地車(chē)陸成立，有學(xué)生31名。1915年11月1日，黑龍江省立第一鄂倫春國(guó)民學(xué)校在庫(kù)瑪爾路宏戶(hù)圖成立，有學(xué)生30名。1920年5月，在嫩江縣城東北喀爾通屯建立公立第一鄂倫春國(guó)民小學(xué)，學(xué)生25人……從1914年到1928年，共興辦鄂倫春族初、高等小學(xué)8所，其中省立3所，路立4所，群眾集資1所。

　　學(xué)校的資金來(lái)源共有3種：第一種是公立，吃、穿、用、學(xué)雜費(fèi)都由政府承擔(dān)。第二種是由鄂倫春群眾集資。第三種是公私合辦。在4所路立學(xué)校中，從選派教員到規(guī)章制度的制定，再到學(xué)校開(kāi)辦地點(diǎn)的選擇均由政府教育部門(mén)決定，而學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)一般由獵戶(hù)分?jǐn)偂?/p>

　　鄂倫春族學(xué)校采取了有別于傳統(tǒng)的新式教育方式，但具體開(kāi)設(shè)課程沒(méi)有詳細(xì)的記錄，筆者通過(guò)對(duì)史料的研讀歸納出課程的設(shè)置情況。據(jù)《監(jiān)察鄂倫春學(xué)務(wù)委員鄒召棠視察省立第三鄂倫春高等小學(xué)校辦理情形請(qǐng)鑒核事呈》中記載：“校長(zhǎng)劉喜雨管理校務(wù)任事勤實(shí)，擔(dān)任高小級(jí)歷史、地理、修身、國(guó)文、講經(jīng)、音樂(lè)；國(guó)民兩級(jí)修身、國(guó)文、漢語(yǔ)、音樂(lè)。教員崔崇綿教態(tài)活潑，教授得法，擔(dān)任高小級(jí)算術(shù)、理科、手工、圖畫(huà)、體操；國(guó)民兩級(jí)手工、圖畫(huà)、算術(shù)、體操?！痹凇侗O(jiān)察鄂倫春學(xué)務(wù)委員鄒召棠為視察省立第二鄂校情形請(qǐng)鑒核事呈》中記載：“校長(zhǎng)李殿卿教授修身、國(guó)文。教員索文聚教授算術(shù)、體操、音樂(lè)、手工、圖畫(huà)?！薄逗邶埥￠L(zhǎng)公署為籌辦鄂倫春國(guó)民教育給教育廳訓(xùn)令》中附的《籌辦鄂倫春國(guó)民教育簡(jiǎn)章》中規(guī)定：“各路國(guó)民學(xué)校教科宜注重修身、國(guó)文、算術(shù)、體操四科，并應(yīng)添設(shè)漢語(yǔ)一科，以便從事教授?！币陨险n程設(shè)置說(shuō)明，鄂倫春教育當(dāng)時(shí)已經(jīng)具有近代新式教育的雛形，注重學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中重文輕理的偏見(jiàn)，可以說(shuō)是少數(shù)民族教育的一大進(jìn)步。

　　鄂倫春民族新式教育能在短短的時(shí)間內(nèi)獲得巨大的發(fā)展，有其內(nèi)在的原因。

　　其時(shí)，邊疆民族危機(jī)嚴(yán)重，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的地方官員在尋求解決方法時(shí)，把興辦鄂倫春民族教育與維護(hù)邊疆安全聯(lián)系在一起，提出“整頓鄂倫春人教育，關(guān)系籌邊治內(nèi)，洵為急要之圖”的呼吁。邊疆危機(jī)嚴(yán)重，大力加強(qiáng)鄂倫民族教育是維護(hù)國(guó)家安全的有效途徑，也是地方官員的共識(shí)，有了這樣深刻的認(rèn)識(shí)，興辦教育就少了很多障礙。

　　黑龍江“地曠人稀，文風(fēng)素弱。縱有向?qū)W赴考之人，每科兼滿(mǎn)合號(hào)者不過(guò)百數(shù)十人”，同時(shí)，清政府長(zhǎng)期在此地區(qū)排斥漢文化的影響，正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的落后，卻給鄂倫春民族的新式教育發(fā)展提供了巨大的空間。此外，由于俄國(guó)在此地進(jìn)行文化滲透，在與俄國(guó)人的來(lái)往中，漠河一帶的鄂倫春部落經(jīng)常與俄商進(jìn)行民間貿(mào)易，兌換煙、酒、糖、布匹、火藥等物品。與俄國(guó)人交往時(shí)，鄂倫春人民不自覺(jué)地學(xué)會(huì)了俄國(guó)人的語(yǔ)言風(fēng)俗，受到俄國(guó)及西方近代先進(jìn)科學(xué)文化的熏陶，開(kāi)闊了眼界，為興辦鄂倫春族學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。

　　從1914年到1928年，短短的15年間，鄂倫春民族新式教育實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有，這對(duì)于一個(gè)有語(yǔ)言、無(wú)文字，處于原始社會(huì)形態(tài)的少數(shù)民族來(lái)說(shuō)是具有深遠(yuǎn)意義的。鄂倫春民族新式教育的興起和發(fā)展，達(dá)到了使鄂倫春族“青年咸受適當(dāng)教育，了解國(guó)家種族之真意及人民應(yīng)有之生活”的現(xiàn)實(shí)目的，促進(jìn)了鄂倫春民族的發(fā)展，同時(shí)對(duì)維護(hù)邊疆的穩(wěn)定，抵御外來(lái)侵略起到了一定的積極作用。

來(lái)源：中國(guó)民族報(bào)