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“走出一個學(xué)生,脫貧一個家庭”
14歲的王麗(化名)是寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心縣第五中學(xué)的一名初三學(xué)生,即將中考的她期盼能走出大山,到160多公里外的自治區(qū)首府銀川市上高中。
王麗與86歲的爺爺相依為命,是這個國家級貧困縣10萬余建檔立卡貧困人口中的一員。雖然家里窮,可她對上學(xué)及費(fèi)用問題并不擔(dān)心?!皣椰F(xiàn)在對貧困學(xué)生有很多幫扶政策,只要我能學(xué)好,就一定有學(xué)上?!蓖觖愓f。
教育是獲取知識、促進(jìn)起點(diǎn)公平的關(guān)鍵,也是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。作為六盤山集中連片特困地區(qū)核心區(qū)之一,同心縣近年來把“教育扶貧”列為脫貧攻堅(jiān)六場硬仗之一,以“窮縣辦大教育”的精神,打好教育資助“組合拳”,不讓一個學(xué)生因貧失學(xué)。
同心縣長丁煒說,抓教育就是抓脫貧、抓發(fā)展。同心縣要為貧困家庭的孩子打造成長成才的綠色通道。
為實(shí)現(xiàn)“走出一個學(xué)生,脫貧一個家庭”的教育扶貧目標(biāo),該縣建立了教育精準(zhǔn)扶貧建檔立卡學(xué)生數(shù)據(jù)庫,每個學(xué)生都有專門的二維碼?!跋啾仁止び涗?,二維碼實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理,能夠快速查看學(xué)生享受資助狀況,避免重復(fù)和遺漏?!蓖目h教育局工作人員黑平說。
再窮不能窮教育。同心縣通過縣財(cái)政支持、社會各界愛心人士、企業(yè)家捐助等形式募集資金,設(shè)立“同心縣教育扶貧基金”,在國家和自治區(qū)普惠性政策支持的基礎(chǔ)上,每年按不同標(biāo)準(zhǔn)給予建檔立卡學(xué)生上學(xué)補(bǔ)助。以學(xué)前教育為例,建檔立卡學(xué)生享受國家每學(xué)年“一免一補(bǔ)”2400元的資助,同心縣在此基礎(chǔ)上每學(xué)年再提供200元,兩者相加基本夠?qū)W齡前兒童幼兒園就讀的費(fèi)用。
通過縣教育扶貧基金的補(bǔ)充,同心縣基本實(shí)現(xiàn)了建檔立卡貧困學(xué)生從學(xué)前到高中免費(fèi)教育全覆蓋,學(xué)生資助從學(xué)前到大學(xué)全覆蓋。
作為一名縣城中學(xué)寄宿學(xué)生,除國家“三免一補(bǔ)”外,王麗還享受由縣教育扶貧基金資助的營養(yǎng)早餐和作業(yè)本。“上學(xué)再不用爺爺掏錢了,我每月只花30多塊零花錢?!彼f。
資助解決了貧困學(xué)生“不掉隊(duì)”問題,但教育質(zhì)量提升更為關(guān)鍵。近年來,同心縣多方籌措、整合資金,高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了同心縣教育園區(qū),改擴(kuò)建、新建了大量中小學(xué)校。同時,通過補(bǔ)充特崗教師、送教師外出培訓(xùn)、城鄉(xiāng)校長教師交流輪崗等方式,提升教師素質(zhì)。
同心縣教育園區(qū)內(nèi)各中小學(xué)定點(diǎn)接收進(jìn)城務(wù)工子女及生態(tài)移民學(xué)生,讓貧困山區(qū)孩子享受教育精準(zhǔn)扶貧政策紅利??h第五中學(xué)就在此園區(qū)內(nèi),現(xiàn)有學(xué)生2325人,絕大部分為生態(tài)移民村的學(xué)生,其中建檔立卡學(xué)生400多名。
“孩子們很珍惜能到城里讀書的機(jī)會,很多學(xué)生周末不回家,都會到學(xué)校的自習(xí)室和公共閱覽室學(xué)習(xí)、讀書,不愿荒廢一點(diǎn)兒時光?!钡谖逯袑W(xué)副校長馬芳說。
目前,第五中學(xué)已有兩屆學(xué)生畢業(yè),普通高中升學(xué)率在70%左右?!拔乙虾酶咧?,好大學(xué),將來不僅要改變自己和家人的生活,還要努力改變我的家鄉(xiāng)。”王麗說。