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   長期以來，鄂倫春族在深山密林中過著封閉和半封閉的游獵生活，至20世紀50年代初仍處于原始社會末期，加之無本民族文字，清朝以前沒有人進過學堂，也沒有人識字。但是，鄂倫春族所接受的實踐教育卻是有多方面的。首先是道德方面的教育，這主要是通過長輩的言傳身教、講述民間的傳說故事等形式來進行。其次是生產(chǎn)、生活技能方面的教育，在深山密林中狩獵，不具備相當強的生活能力便難以生存下去，所以，孩子在幼兒階段，父母便開始對他們進行生產(chǎn)、生活技能方面的教育，主要是通過游戲來進行。

　　鄂倫春族學校教育始于清康熙年間，康熙三十四年（1695年），黑龍江將軍薩布素奏請朝廷在將軍駐地墨爾根設立兩所學堂，在“新滿洲（指鄂倫春、鄂溫克、達斡爾等）諸佐領(lǐng)下，每歲各選幼童一名，教習書義”（《清圣祖實錄》卷166）。乾隆十年（1745）提倡建立官學，在齊齊哈爾、墨爾根、黑龍江等城設立了官學。光緒三十一年（1905），又在瑗琿、墨爾根、西布特哈設立初等小學，在東布特哈創(chuàng)設初級師范預備科。這些學堂的設立，無疑為鄂倫春人接受文化教育提供了機會，但鄂倫春人學成后回到山里，除記錄族譜，再沒有使用文字的機會，所學文字終被遺忘。

　　“庚子”事變后，當局為了使鄂倫春人“堅心向內(nèi)”，推行“棄獵歸農(nóng)”政策，并從興辦教育入手，于民國三年（1914）在呼瑪、瑗琿、嫩江三縣各設學校一所，專門教鄂倫春子弟，每個學校各招生30人，由協(xié)領(lǐng)在其所屬的各佐挑選。同時頒布了“鄂倫春初等小學校簡章”10條（后來增至36條）。至民國九年（1920），鄂倫春族學校已經(jīng)增至8所，即設于嫩江縣的省立第一鄂倫春小學校、瑗琿縣的省立第二鄂倫春高等小學校、庫瑪爾路宏戶圖屯的省立第一鄂倫春國民學校、畢拉爾路車路屯的省立第二鄂倫春國民學校、庫瑪爾路鑲白旗二佐喀爾通屯的庫瑪爾路公立第一鄂倫春國民學校、庫瑪爾路正白旗頭佐邁海屯的庫瑪爾路公立第二鄂倫春國民學校、布西所屬拓彥街的阿里多普庫爾路公立第三鄂倫春國民學校和畢拉爾路車路屯的畢拉爾路公立第四鄂倫春國民學校。這些學校的建立，盡管統(tǒng)治階級是出于籠絡和同化的目的，但卻使較多的鄂倫春青少年受到了不同程度的文化教育，不僅掌握了漢語漢文，還學到了算術(shù)、歷史、地理等知識，對社會的發(fā)展從客觀上起到了推動作用。

　　“九一八”事變以后，日本帝國主義奉行對鄂倫春族不開展文化教育、維持原始生活的政策，扼殺了鄂倫春族的學校教育。后來，日本侵略者為了利用和奴化鄂倫春人，在鄂倫春地區(qū)辦了幾所學校，強迫鄂倫春兒童入學，實行軍事化管理，進行法西斯教育。由于鄂倫春人不甘心被奴化，加之管理不善，“克山病”流行等，學生紛紛退學，學校開辦不久便紛紛停辦。

　　                                                                       鄂倫春森林驕子塑像  劉軍攝影

   鄂倫春族開始普遍接受正規(guī)教育是在新中國成立以后。當初，鄂倫春族尚處在游獵時期，黨和國家高度重視鄂倫春教育問題，黑龍江省黑河、呼瑪、遜河等地的學校先后設立鄂倫春族學員班，教授漢語漢文，并且配備專門的鄂倫春族輔導員。各地學生全部住校，免收學雜費，并且每年發(fā)放衣帽等生活必需品，假期探親路費實報實銷。定居以后，個個獵民新村都建立了小學校，至1958年全省鄂倫春族適齡兒童入學率達到100%。近些年，鄂倫春族碩士、博士和具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的專門人才正在迅速增加，這些人學識淵博、思路開闊，而且都有回報家鄉(xiāng)的熱情，從不同的角度為家鄉(xiāng)的建設、民族的發(fā)展事業(yè)積極地工作著。

參考資料：

　　1.《鄂倫春族簡史》編寫組編《鄂倫春族簡史》，內(nèi)蒙古人民出版，1983。

　　2.逯廣斌、韓有峰等著《鄂倫春族40年》，中央民族大學出版社，1994。